Eğitim Yaklaşımımız 

Özel Başarı Okulları,

• Ülke ve dünya koşullarına uyum sağlar.
• Zengin ve çeşitlendirilmiş bir eğitim programı sunar.
• Küreselleşen dünyada etkin, öz benliği gelişmiş, problem çözme ve karar verme becerileri gelişmiş bireyler yetiştirir.
• Eğitimde yaratıcı ve yenilikçidir.
• Akademik bilgi ve becerileri kazandırmasının yanı sıra sosyal, psikolojik, fiziksel ve zihinsel ilgi ve beklentilere yanıt
verecek kapsamlı, zengin ve esnek bir program bütünü sunar.
• Eğitim ve öğretimin her aşamasında öğrenci, öğretmen ve aileyi okulun en temel zenginliği ve kaynağı olarak görür.
• Öğrenci, aile ve öğretmeni edilgen gören bir eğitim anlayışı yerine, bu öğeleri merkeze alan, onların eğitimden ve
okuldan beklentileri etrafında biçimlenmiş bir eğitim anlayışını savunur ve uygular.
• Öğretmeni sadece bir uygulayıcı değil, eğitim ve okul konusunda temel kararlara katılan aktif bir katılımcı, üzerine
yatırım yapılması gereken en önemli ve vazgeçilmez bir insan kaynağı olarak görür.
• Eğitim - Öğretim sürecindeki uygulama ve değerlendirmeleriyle, bir üst öğretim programı için gerekli olan bilgi
donanımını sağlar.
• Tüm bunları gerçekleştirmek için esnek, katılımcı ve demokratik bir okul kültürü ve örgütlenmesine inanır.

İlke ve Amaçlarımız

Özel Başarı Okulları, Milli Eğitim Temel Kanunu'nun belirlediği genel amaçlar çerçevesinde ilköğretim düzeyinde kendisine, ailesine, ülkesine ve insanlığa yararlı, geleceğin dünyasına yön verebilecek bireyler yetiştirmeyi amaçlar.

Özel Başarı Okulları bu çerçevede öğrencileri;
• iyi insan,
• iyi vatandaş
• dürüst,
• çevreye saygılı,
• okumayı seven,
• akılcı,
• bilinçli,
• yapıcı,
• yaratıcı,
• iyimser,
• coşkulu,
• sorumluluk bilincine sahip,
• soran,
• araştıran,
• kendini yenileyen,
• çevresi ile iyi ve olumlu iletişim kuran,
• olaylara çok yönlü ve tarafsız bakabilen,
• hoşgörülü,
• işbirliği ve takım çalışmasına yatkın,
• yeteneklerinin farkında olan,
• kendisi ve çevresiyle barışık ve
• sevgi dolu bireyler olarak yetiştirmeyi amaçlar.

Özel Başarı Okulları, öğrencileri, bilgi, beceri, duygu ve davranışları ile bir bütün olarak kabul eder. Geleneksel ve kalıplaşmış program anlayışı ve eğitim-öğretim etkinliklerinin dışına çıkarak, öğrencilerde bireysel niteliklerin geliştirilmesini;
• yaratıcı düşünme
• sorun çözme,
• karar verme,
• öğrenmeyi öğrenme,
• etkili iletişim kurma,
• bilimsel araştırma becerilerini kazanmalarını sağlamayı amaçlar.

Özel Başarı Okulları, öğrencilerinin;
• sözel
• sayısal,
• mantıksal,
• sanatsal,
• fiziksel,
• sosyal yeteneklerini ve
• öz benliklerini geliştirmeyi amaçlar.

Öğrencileri bilgi deposu olmak yerine, bilgiye ulaşmayı bilen ve bilgiyi gereksinimleri doğrultusunda kullanabilen kişiler olarak yetiştirmeye; bu nedenle başta İngilizce olmak üzere yabancı dil ve diğer teknolojileri kullanma becerisini geliştirmeye önem verir.

Özel Başarı Okulları, sağlanan fiziksel çevre koşulları ve çok yönlü olanaklarla öğrenci, öğretmen ve velilerin tümünün, kendilerini geliştirebileceği bir öğrenme merkezi kimliği ile başka okullara örnek ve önder olmayı amaçlar.

Özel Başarı Okulları Eğitim Uygulamaları
Özel Başarı Okulları, Milli Eğitim Temel Kanunu'nun belirlediği genel amaçlar çerçevesinde ilk ,ortaokul ve lise seviyesinde; kendisine, ailesine, ülkesine ve insanlığa yararlı, ülkesini ve milletini seven, laik ve demokratik Türkiye Cumhuriyeti'nin temel niteliklerine ve Atatürk İlkelerine bağlı bireyler yetiştirmeyi amaçlayan bir eğitim sistemi uygulamaktadır.

Öğrencileri bir yandan ulusal kültüre mirasın ve değerlerin bir uzantısı olarak, diğer yandan da hızla değişeni yenilenen ve küreselleşen dünya kendi ayakları üzerinde durabilen, öz benliği gelişmiş, problem çözme ve karar verebilme yetenekleri güçlenmiş ,ülke gerçeklerinin farkında bireyler olarak yetiştirmek, eğitim sistemimizin işleyiş felsefelerinden biridir. Bir diğeri ise; iyi insan, iyi yurttaş, ahlaklı ve dürüst, yapıcı, soran, araştıran, olaylara çok yönlü bakan, hoşgörülü, liderlik ve takım çalışmasına yatkın, kendisi ve çerçevesiyle barışık sevgi dolu bireyler yetiştirmektir. Geleneksel ve kalıplaşmış program anlayışı ve eğitim-öğretim etkinliklerin yerine yaratıcı, yenilikçi ve özgün bir eğitim  verilmektedir. Öğrencileri bilgi deposu olmak yerine, bilgiye ulaşmayı bilen ve bilgiyi ihtiyaçları doğrultusunda kullanabilen yaratıcı kişiler olarak yetiştirmeye, bu nedenle baştan İngilizce olmak üzere yabancı dil ve bilgi teknolojileri kullanma becerisine önem verilmektedir.

Eğitim ve öğretiminin her aşamasında öğrenci, öğretmen ve aileyi okulun en temel zenginliği ve kaynağı olarak götürüp; edilgen bir eğitim anlayışı yerine, bu bireyleri merkeze alan, onların okuldan beklentileri etrafı biçimlenmiş bir eğitim anlayışı benimsenmektedir. Amaçlara ulaşmada yönetim, öğretmen öğrenci ve veli işbirliğinin desteğine inanılmaktadır. Öğretmen sadece uygulayıcı değil, eğitim ve okul konusunda temel kararlara katılan aktif bir katılımcı ve üzerine yatırım yapılması gereken en önemli ve vazgeçilmez insan kaynağı olarak görülmektedir.

Özel Başarı Okulları olarak misyon ve vizyonumuz doğrultusunda öğrencilerimizin;
• Temel Akademik Becerilerinin (Anadil-Yabancı Dil, Temel Bilimler, Düşünme Becerileri, Araştırma Becerileri ve Kültür- Sanat Becerileri),
• Yaşam becerilerinin (Sosyal Becerileri, İletişim Becerileri, Bireysel Yönetim Becerileri), geliştirilmesi hedeflenmektedir. Özel Başarı Okulları Farklı Yönleri

1.BRANŞLAŞMA: İngilizce, Görsel Sanatlar, Beden Eğitimi, Bilgisayar ve Müzik derslerine 1. sınıftan itibaren branş öğretmeni girmesi esastır. 4.sınıfta ise zümre işbirliği ile Türkçe, Sosyal Bilgiler, Matematik ve Fen Bilgisi derslerine branş öğretmenleri destek vermektedir.

2.ÖDEV DEFTERİ: Öğrenciye sorumluluk bilinci aşılamak, veli-öğretmen-öğrenci-paylaşımını sağlamak amacıyla

3.ÖĞRETMEN SEÇME VE DEĞERLENDİRME SİSTEMİ: Öğretmenler genç ve kıdemli/ deneyimli olan gruplardan seçilerek, genç öğretmenler hizmet içi eğitimlerden faydalandırılır. Ortak paylaşımlar ile ideal ortamların yaratılması hedeflenir. Öğretmenlerin lisansüstü programlara devamlarını özendirilir.

3.ÖĞRENCİ GÖZLEM FORMLARI: 1 ve 2 sınıf öğrencilerine sınav kaygısı yaşatılmamaktadır. Sınav kaygısı önleyici çalışmalar yapılmaktadır. Öğrenciler, rehberlik servisleri ile işbirliği içinde tüm öğretmenlerince gözlenmekte, değerlendirilmekte ve veliler bu konuda sürekli bilgilendirilmektedir.

4.VELİ EV-İŞ YERİ ZİYARETLERİ: Velilerimiz okulda yapılan veli toplantıları dışında her dönem bir defa olmak üzere öğrencinin gelişimi hakkında bilgi vermek ve veli-okul işbirliğini artırmak için ev ve/ya iş yerleri öğretmenlerimiz tarafından ziyaret edilmektedir.

5.DERS MATERYALLERİ: Okullarımızda ders kitapları, ünite dergileri, soru bankaları ve yaprak testler kullanılmaktadır. Ayrıca öğrenciler sınıf seviyesine göre değişen sayılarda deneme sınavlarına katılmaktadırlar.

6.BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİM: Bu alandaki çalışmalara önem verilmekte ve bu etkinliklerin desteklenmesi amacıyla akıllı tahta kullanımı sürdürülmektedir.

7.KÜLTÜR-SANAT-SPOR VE DRAMA ETKİNLİĞİ Öğrencilerin akademik gelişimlerinin yanı sıra ; kültür-sanat- spor ve drama etkinliklerine önem verilmektedir.

8. ETÜT ÇALIŞMALARI: Ortaokul ve lise de ihtiyaca göre hafta içi ve hafta sonu takviye etütler yapılır.

Öğrenci Kabul Esasları

İlkokul 1, 2, 3, ve 4. sınıflarına görüşme yöntemiyle; Ortaokul 5. 6. 7. ve 8. sınıflarına ise sınavla öğrenci alınmaktadır. Yapılan sınavda öğrencinin sınavın ortalama puanı ve üstü olması gerekmektedir. Sınavda üst düzeyde derece alanlara okul yönetiminin belirlediği miktarlarda indirim uygulanır. Kayıt için veli sözleşmesi ve öğrenci nüfus cüzdanı yeterlidir. Fen Lisesi için MEB merkezi sınavına göre %10 Türkiye dilimine giren öğrenci, Anadolu Lisesi için %20 Türkiye dilimine giren öğrenci kabul edilir. Lise öğrencilerine yüzdelik dilimlerine göre değişik oranlarda indirim uygulanır.

Akademik Başarı Destek Programı
Okulumuzda, öğretim yaşantısının önemli alanlarından biri olan bilişsel alanda öngörülen davranışların, öğrencilerimiz tarafından istenilen nitelikte kazanılıp kazanılmadığı sistematik olarak belirlenir. Bu aşamada öğrencilerimizin bilişsel alandaki gereksinimlerini ders bazında desteklemek amacıyla, Akademik Başarı Destek Programları hazırlanır. İngilizce, Türkçe, Matematik, Fen Bilgisi ve Sosyal Bilgiler alanlarında hazırlanan bu programlar 5. , 6. , 7. ve 8. Sınıf öğrencilerimizin ihtiyaçları doğrultusunda okul idaresi ve öğretmenlerimizin hazırladıkları etüt programı uygulanır.

Ölçme Değerlendirme Yaklaşımımız
Genel İlkemiz, her öğrenci her türlü yeni bilgiyi, kendi bireysel gelişim çizgisine uygun olarak öğrenebilir ilkesidir. Bunun için önemli olan, öğrenme sürecine karşılıklı olarak duyarlı bir şekilde yaklaşabilmektir.
Öğrencilerimizi, küçük yaşlardan itibaren sınav-not kaygısına sürüklemeden, onların "öğrenmeyi öğrenme" becerilerini geliştirmek; araştırıcı, sorun çözücü ve yaratıcı niteliklerini artırmak, temel hedefimizdir.
Özel Başarı Okulları bir öğrenme yeridir. Gerçekte, öğrenmenin istenilen şekilde oluşturulması, öğrencinin gelişim özelliklerine uyan yaşantıların sağlanmasına bağlıdır.

Sistemli öğrenme işinde;
• Hedefler
• Öğrenci başlangıç davranışları
• Öğrenme yolları ve
• Değerlendirme olmak üzere dört ana unsur bulunmaktadır.

Genel olarak eğitimde amaç öğrenci davranışlarını istenilen yönde değiştirmek ve geliştirmek olduğundan, uygulanan öğretim programının, hedeflerine ulaşıp ulaşmadığını kontrol etmek için
değerlendirme yapılır.

Değerlendirme, anlamı geniş bir kavramdır.
• Değerlendirme öğrencinin,
• Fiziksel
• Zihinsel Duyuşsal ve
• Toplumsal durumlarını içine alan akademik başarısını kapsar.

Öğrencilerin gelişen ilgileri, gereksinimleri, bedensel özellikleri, duygu ve düşüncelerine ilişkin tüm özellikleri ne kadar iyi tanınırsa, eksikliklerinin zamanında giderilmesi yoluyla onun sağlıklı gelişmesine o kadar etkili ve verimli yardımda bulunulabilir.

Özel Başarı Okulları Ölçme ve Değerlendirme uygulamalarında aşağıdaki ilkeler göz önünde bulundurulur:
Okulumuzdaki tüm öğrenmelerin;
• Hedef davranışlara yönelik olması
• Plânlı olması
• Yüksek nitelikte bir öğretim hizmeti eşliğinde gerçekleştirilmesi,
• Objektif bir şekilde değerlendirilmesi önemlidir.

Sınav, soru, test bir araçtır; amaç değil. Amaç, her ders için belirlenmiş olan hedeflere ne derecede ulaşıldığını, öğrenmenin ne kadarının gerçekleştirildiğini saptayabilmektir. Bu nedenle, öğrenci-öğretmen-sistem açısından ölçme-değerlendirme yapılır ve sonucunda da "Durum Saptaması" ile hedefler - sonuçlar karşılaştırılır. Uygulanacak sınavlardaki temel amaç, öğrenilenlerle ilgili olarak, öğrencilerin neleri, ne kadar öğrendiğini belirlemek ve sonuçlarına göre; öğrenme güçlüklerini, eksik ve hatalı yönlerini giderici önlemler alabilmektir. İlköğretim programlarında belirlenmiş hedef / davranışlara göre yapılan yıllık, ünite ve günlük ders plânları çerçevesinde konuların işlenmesi genel ilkedir ve zorunludur. Uygulamalarda öğrencilerin test havasına sokulması ve çeşitli kaynaklardaki test sorularından hareketle, konuların işlenilmeye çalışılması, istenilen ve ilkelerimize uygun bir durum değildir. Bu yapıldığında amaç ile araçlar yer değiştirmiş olmaktadır.

Öğrenci başarısını belirlemek amacıyla hazırlanan ölçme araçlarında; sadece bilginin ölçülmesine değil, anlama-kavrama, uygulama, analiz, sentez ve değerlendirme düzeyinde edindikleri davranışların da ölçülmesine ağırlık verilir. Öğrenci başarısının ölçülmesinde kullanılan ölçme araçlarının; geçerlilik, güvenilirlik, objektiflik, örnekleyicilik, kullanışlılık ve ayırt edicilik özelliklerine sahip olması gereklidir.
Ölçme - Değerlendirmede; az sorulu - uzun cevaplı veya çok sorulu - kısa cevaplı yazılı yoklamalar, test uygulamaları (çoktan seçmeli, tamamlamalı, eşleştirmeli ), sözlü yoklamalar, gözlemler, hazırlık ve alıştırma çalışmaları, performans ödevleri, projeler ve benzeri yöntemlere başvurulur.

Özel Başarı Okullarında Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği ve Milli Eğitim Bakanlığı Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliği hükümlerine göre aşağıdaki uygulamalar yapılır:
İlköğretim 1. 2. ve 3. sınıflarında yazılı sınav yapılmaması esastır. 4. sınıfta ise aynı sınıfı okutan öğretmenlerin birlikte
kararlaştıracakları derslerden bir yarıyılda en çok iki yazılı sınav yapılır.
Bunun anlamı, öğrencileri küçük yaşlarda sınav stresine sokmadan, öğrenmeyi öğrenme becerilerinin
geliştirilmesinin sağlanmasıdır.
Amaç not vermek veya yazılı sınav yapmak değildir. Önemli olan öğrenmek ve öğrenme güçlüklerini
belirleyip öğrencileri, öğrenmeye yönlendirmek ve teşvik edebilmektir.
İlköğretim 1. 2. ve 3. sınıflarında öğrencilerin, öğrenme durumları izlenir. Her öğrencinin kendi yapısı içinde bireysel gelişimi
ve öğrenme hızı önemlidir. Bu amaçla, her öğrenci için veliye ara karne gönderilir.
Not Verme
İlköğretim Kurumlarında her sınıf için gösterilen derslerde, öğrencilerin başarı durumları beş ayrı notla
değerlendirilir. Lisede ortaöğretim yönetmeliğine gereği 100 lük sisteme göre verilir.
Derece Rakam ile Puanlama
Pekiyi 5 85-100
İyi 4 70-84
Orta 3 55-69
Geçer 2 45-54
Başarısız 1 0-44
Sınavlar
Sınıf ve branş öğretmenleri yazılı, sözlü ve uygulamalı sınav sorularını düzenlerken, öğretim yılı başında ders programına
uygun olarak hazırlanan yıllık ders planındaki amaç ve konuları göz önünde bulundurur.
Sınav Sayısı
Ortaokul ve lisede bir yarıyılda bir dersten yapılacak yazılı sınav sayısı, ikiden az olmamak üzere, ders yılı başında
zümre öğretmenleri tarafından tespit edilir. ( İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği )
Yazılı ve Uygulamalı Sınavlar
Yazılı ve uygulamalı sınavların zamanı en az bir hafta önce öğrencilere duyurulur. Bir sınıfta bir günde uygulanacak yazılı ve
uygulamalı şartıyla yazılı sınavlarda, zümre öğretmenlerince hazırlanacak ortak sorular ve cevap anahtarı kullanılabilir.
Yazılı sınavların süresi bir saati aşamaz. Ancak, soruların yazdırılması bu sürenin dışında tutulabilir. Uygulamalı sınavların
süresi zümre öğretmenlerince belirlenir.
İlkokul ( 1. 2. ve 3. sınıflar dışında ) Okullarımızda, aynı ders / programı okutan öğretmenlerin ortak değerlendirme
yapabilmelerini sağlamak amacıyla;
Yazılı sınavların Zümre Başkanları denetiminde ortak bir şekilde uygulanması esastır. Bu ortak sınavlar, ilgili yönetmeliklerde
belirtilen sınav sayısı kadar, o dersi okutan zümre öğretmenleri tarafından ortak yazılı sorular ve cevap anahtarları
hazırlanarak yapılır. Ünite / konulardaki öğrenmeleri izlemek amacıyla öğretmenler, gerekli gördükleri zamanlarda kısa
cevaplı ve quiz niteliğindeki yoklamaları, bireysel olarak yapabilirler.
Sınav Sonuçlarının Duyurulması
Öğretmenler, yaptıkları sınavların, verdikleri ödev ve projelerin sonuçlarını öğrencilere bildirirler. Yapılan başlıca ortak
hataları ve eksiklikleri sınıfta açıklarlar.
Sözlü sınav sonucu o ders saati içinde, yazılı sınav, uygulama ve ödev sonuçları ise yazılı sınavların yapıldığı, ödevin,
uygulamanın veya projenin teslim edildiği tarihten başlayarak en çok on iş günü içinde öğrenciye duyurulur.
Ödev Yaklaşımımız
Özel Başarı Okullarında, öğrencilere, sorumluluk duygusunu geliştirmek, derslerde verilen bilgi ve becerileri pekiştirmek,
anlamayı ve öğrenmeyi artırmak, uygulamaya yönelik çalışmalar yaptırmak ve çalışma disiplini kazandırmak amacıyla ödev
verilir.
Ev ödevleri için tavsiye edilen günlük çalışma süreleri aşağıdaki gibidir:
Sınıflar Süre Sınıflar Süre
1.Sınıf 30 5.Sınıf 80
2.Sınıf 40 6.Sınıf 90
3.Sınıf 60 7.Sınıf 100
4-Sınıf 70 8.Sınıf 120
İlkokul bölümünde verilen ödevler ÖDEV DEFTERİ ile takip edilir. Öğretmenlerimiz verdikleri ödevleri Ödev
Defterine açık ve net bir şekilde yazdırırlar. Ödevlerin yapılıp yapılmadığı Veli tarafından kontrol edilir, yapılmışsa Ödev
Defteri imzalanır. Öğrenci, öğretmen ve veli arasında gerçekleşen bu etkileşim, ödev yapma sürecinin başarısını
belirlemektedir.
Rehberlik ve Psikolojik Danışma
Okulumuzda rehberlik hizmetlerinin; katılımcı, paylaşımcı ve destekleyici bir veli profili ile gerçekleştirilmesini sağlamak
amaçlarımızdandır. Bireysel farklılıkları önemseyen bir anlayışla; tüm öğrencilerimiz, velilerimiz ve öğretmenlerimiz için
gizlilik ve gönüllülük ilkesi doğrultusunda sürekli hizmet vermektir. İnsan haklarına saygılı, kendini ifade edebilen, sosyal
davranış becerileri gelişmiş bireylerin yetişmesini amaçlayan rehberlik servisimizde, öğrenci merkezli bir yaklaşımla
çalışmalarımız sürmektedir.
Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisi Çalışma Prensipleri
Bireyin kendini tanıması, genel ve özel yeteneklerini, ilgi ve yetersizliklerini bilmesi yanında, dış çevreye ilişkin izlenimleri
başkalarının da kendisini nasıl gördüklerini bilmesi gerekir. Öğrenci ancak, böyle iki boyutlu bir bilgi birikimi ile kendisi
hakkında gerçekçi bir " benlik " imajı geliştirebilir ve çeşitli durumlarda bir uyum güçlüğüne uğramadan yaşamını
sürdürebilir. Özellikle psikolojik danışma hizmetleri bireyin bu gerçekçi " ben " kavramını geliştirmesinde büyük rol oynar.
Eğitsel rehberlik hizmetleri öğrencilerin, okul eğitim programında, kendi yönelim amaçlarına en uygun ders ve branşları
seçmelerine yardım eder. Okuldaki birçok gencin başarısızlıklarının nedeni olan, etkili okuma ve ders çalışma yöntemlerini
bilmemesi konusunda da rehberlik hizmetleri öğrencilerin okuma hızını geliştirmelerine ve uygun ders çalışma yollarını
öğrenmelerine yardım eder.
Rehberlik Hizmetleri, bireyleri gözleme, inceleme ve değerlendirme yolu ile üstün yetenekli çocukları ve özel eğitim görmesi
gereken çocukları zamanında belirleyerek, bu çocukların azami düzeyde gelişmelerini sağlayacak özel programlara
girmelerine ve gerekli önlemlerin alınması konusunda da öğrencilere, okula, öğretmenlere ve velilere yardımcı olur.
Mesleki rehberlik çalışmaları doğrultusunda, bireyin kendi yetenek, ilgi, beklenti ve koşullarına en uygun bir meslek
seçmesine ve bu meslek için hazırlanmasına, ekonomik bir varlık olmasına yardım eder. Mesleki danışma hizmetleri,
meslekleri gence tanıtmakla yetinmez, genci işverene de tanıtır, en uygun bir işe yerleşmesine yardımcı olur.
Bu amaçlar doğrultusunda rehberlik programı her öğrenci hakkında sistemli bilgi toplar; öğrenci için gerekli olacak meslek
ve öğrenim alanlarına ait bilgileri toplar; öğrencilerin gerekli uyumlarını sağlayabilmek için psikolojik danışma yardımı sağlar,
öğrenciyi bir üst öğrenim basamağına hazırlar. Bu hizmetler için okul öğrenci kişilik hizmetleri ve rehberlik programı
okuldaki tüm öğrencilere ulaşmayı hedefler.
Psikolojik Danışma Süreci Önemlidir
• Öğrenci ile olan etkileşiminde saydam ve onunla etkileşim içinde olur.
• Etkileşimin diğer ucundaki öğrenciyi kendine özgü nitelikleri olan ayrı fakat değerli bir kişi olarak kabul eder.
• Duyarlı ve empatik bir anlayışla öğrencinin iç dünyasına ulaşmaya çalışır.
• Psikolojik Danışma, gelişimin " Normal " problemleri ile ilgilenir.
• Psikolojik danışmada sorumluluklar danışanın kendisine bırakılır.
• Danışman ve danışan ( okul ortamında öğrenci ) işbirlikçi bir ilişkiyi paylaşırlar.
Yabancı Dil Eğitimi
Okullarımızda İngilizce öğretimine büyük önem verilmektedir. Anasınıfı ve 1.sınıftan başlayan İngilizce öğretimi,
programlarda bir bütünlük sağlanarak İlköğretim bitene kadar sürdürülmektedir. Milli Eğitim Bakanlığı İlk ve Ortaokul
Haftalık Ders Çizelgesinde belirlenen Yabancı Dil ders saatleri, okulumuzda artırılarak;
1.2.3.4. Sınıflarda: 4- 6 saat
5.6.7.8. Sınıflarda: 6- 8 saat İngilizce dersi verilmektedir.
9.10.11.12. Sınıflarda müfredat uygulanır. İkinci yabancı dil verilir.
Okullarımızda tüm sınıflarda İngilizce öğrenme ortamları, öğrencilerimizin İngilizceyi (Dinleme, anlama, konuşma ve
yazma düzeyinde ) kullanmalarına olanak verecek şekilde, günümüz teknolojisi ile düzenlenmiştir.
Etüt Çalışmaları
Etüt saatlerinde öğrencilerimizin günlük derslerini pekiştirmesinin yanı sıra, ilgi duyduğu, geliştirmek istediği ve
yapmaktan mutluluk duyacağı çalışmalara ağırlık vermek amacıyla planlanan etüt çalışmalarımız ders seçme düzeninde
uygulanmaktadır.
Etüt çalışmalarımızda aşağıdaki dallarda çalışmalar yapılmaktadır.
• İngilizce
• Türk Dili ve Edebiyatı /Türkçe (Hızlı okuma ve hafıza teknikleri semineri verilmektedir.)
• Matematik
• Fizik/ Kimya/ Biyoloji/Geometri/Fen Bilgisi
• Tarih/T.C İnkılap Tarihi/Sosyal Bilgiler
• Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
Sosyal Faaliyetler
Müzik
Gitar
Piyano
Bağlama
Keman
Görsel Sanatlar
Fotoğrafçılık
Seramik
Ebru
Yağlı Boya
Kum Sanatı
Model Uçak
Spor
Taekwondo
Atletizm
Masa Tenisi
Badminton
Hentbol
Halk Oyunları
Jimnastik
Yüzme
Buz Pateni
Kort Tenisi
Okçuluk
Kişisel Gelişim
Zeka Oyunları
Hızlı Okuma
Diksiyon
Mental Aritmetik
Hafıza Teknikleri
Zihin Haritaları
Play Attention (Dikkat Dağınıklığı ve Odaklanma)
Devam - Devamsızlık
Özel Başarı Okullarında öğrenciler, çok önemli bir neden olmadıkça okula düzenli devam etmek zorundadırlar.
Okula gelmeyen öğrenci, velisi tarafından gerekçelerini belirten dilekçesini (mazeret teskeresi ), okul yönetimine
getirir. Uzun süreli sağlık nedenli devamsızlıklarda sağlık raporu getirilmesi zorunludur.
Devamsızlığı nedeniyle; sınavlara katılmayan, ödev ya da projesini zamanında teslim etmeyen öğrenci,
özrünü okula başladıktan sonra, özür dilekçesi ile bildirmek zorundadır.
Tüm öğrencilerimizin, milli bayram kutlamalarına ve törenlere katılıma özen göstermeleri, velilerimizin bu sorumluluğu
desteklemeleri beklenir.
Okula veya Derse Geç Gelme
Ders düzeninin aksamaması, tüm öğrencilerin eğitim-öğretim programlarından en verimli şekilde yararlanmaları,
öğrencilerin, okulun ders saati programına ( zaman çizelgesi) özenle uymaları ile mümkündür. Bu konuda velilerimizin
duyarlılığı ve özeni, öğrencilerimizin, zamanı kullanma, kurallara, ders ve okul düzenine uyma disiplinini kazanmalarında
etkili olacaktır. Hiçbir öğrenci okuldan izinsiz ayrılamaz. İzin almadan okuldan ayrıldığı saptanan öğrencinin velisi
bilgilendirilir. Öğrencinin, özrü nedeniyle okuldan erken ayrılması gereken durumlarda, öğrenci velisi, okul yönetiminden
alacağı izin ile öğrenciyi alabilir. Velisinin izni olmadıkça öğrenciler bir başkasına teslim edilmez, okuldan gönderilmez,
başka bir servise binmesine izin verilmez.
Ders Saatleri Dışında Okulda Kalan Öğrencilerin Denetimi
Okulumuzda, öğrenciler ders bitiminde servislerle ya da kendi olanakları ile evlerine giderler.
Okul kütüphanesinden, bilgisayarlardan yararlanmak ve diğer etkinliklere katılmak için okulda kalan öğrenciler, ilgili
öğretmenlerin kontrolü ve sorumluluğu altındadır.
İlgili öğretmenler, velilerin bilgisi çerçevesinde çeşitli nedenlerle okulda kalan öğrencilere yardımcı olurlar. Mesai
saatlerinin sonunda kendi imkanları ile okuldan gidecek öğrencilerden, okul yönetimi sorumlu değildir.
Velilerimizin, çocuklarının okuldan alınmasına gerekli titizliği göstermeleri beklenir.
Acil Durum Yaklaşımımız
Valilik tarafından okulların çeşitli nedenlerle tatil edilmesi (eğitim-öğretimin devamında sabah ya da öğle saatlerinde )
durumunda;
• Velilerimizle en hızlı şekilde ( telefon) haberleşme sağlanmaktadır.
Bu nedenle velilerimiz iletişim bilgi değişikliklerini okul idaresine zamanında bildirmelidir.
• İsteyen velilerimiz kendileri gelip, çocuklarını alabilmektedir.
• Okulda kalan öğrencilerimiz, normal servis saatlerinde, diğer günlerdeki gibi evlerine gönderilmektedir.
• Tüm öğrencilerimiz, okullarımızdan ayrıldıktan sonra yöneticilerimiz okulu terk edebilmektedirler.
Velilerimizin, sorumluluklarının bilincinde olarak, acil durumlarda okulumuz yöneticilerine yardımcı olmaları,
öğrencilerimizin rahat -sakin bir şekilde evlerine ulaşmalarında kolaylık sağlamaktadır
Sağlık Hizmetleri
Öğrencilerimizin, sağlık sorunlarına anında müdahale edilmesi, gerekli önlemlerin alınması amacıyla İlkyardım eğitimi
almış iki öğretmenimiz bulunmaktadır. İlk müdahaleden sonra veliye bilgi verilerek sağlık kuruluşuna ulaştırılması
sağlanır.
Veliye ulaşılamadığı durumlarda okul, tıbbi gerekleri yerine getirmeye çalışır.
Özellikle küçük sınıflardaki öğrencilerin ilaç kullanmaları gerekiyorsa, öğrenci velisi ilacı öğretmene teslim eder. Veli
tarafından ilaç ambalajına, öğrencinin adı-soyadı, sınıfı ve şubesi, ilacın verileceği saat ve dozu mutlaka yazılmalıdır.
Velilerimizin, öğrencilerin sağlıkları ve özel durumları hakkında (astım, alerji vb.) öğretmenine bilgi vermesi, öğrencimizin
sağlığı bakımından çok önemlidir.
Bulaşıcı hastalıklarda veli, okul yönetimini bilgilendirmek durumundadır. Öğrenciler rapor bitimine kadar okula
gelemezler. Acil müdahale gerektiren durumların dışında, öğrencilerimizin doktor randevuları için dersten alınması
önerilmez. Bu nedenle velilerimizin, öğrencilerimizin okula gelmesine engel olmayan tedavi ve kontrolleri için, doktor
randevularını, okul saatleri dışında almaya özen göstermeleri beklenir.
Yemek Hizmetleri
Özel Başarı Okullarında yemek hizmetlerinin, sağlık ve beslenme koşullarına, öğrencilerimizin yaş ve
gelişim düzeylerine uygun bir şekilde yürütülmesi temel ilkemizdir.
Okulumuzda yemek hizmetleri, kendi personelimiz tarafından yürütülmektedir.
Aylık yemek listeleri, komisyon tarafından incelenmektedir. Öneriler doğrultusunda gerekli değişiklikler
yapıldıktan sonra listeler web sitemizde ve okul duyuru televizyonunda ilan edilmektedir.
Yemekler, okulumuz yemekhanesindeki mutfakta yaptırılmaktadır. Böylece yemek yapılan ortamın/malzemelerin hijyen
durumlarının ve kurallara uygunluğunun her gün okul idaresince denetlenmesi sağlanmış olmaktadır.
Servis Hizmetleri
Özel Başarı Okullarında öğrenci servis hizmetleri, Trafik Kanunu, Okul Servis Araçları Yönetmeliği
ve taşıyıcı firma ile yapılan yıllık sözleşmeler çerçevesinde yürütülmektedir.
Ücret ödemelerini öğrenci velileri, taşıyıcı firmaya öderler.
Taşımacılık şirketleri yapılan sözleşme kapsamında,
• Tüm araçların, Trafik Kanunu'nun, okul taşıtları ile ilgili koşulları (sigorta-muayene-zincir-takoz-çekme halatı vb.)
sağlaması,
•Araç kapılarının sürücü tarafından kontrol edilebilir bir sistemle açılıp-kapanması,
• Araçta, sürücünün adı-soyadını, taşınan öğrenci sayısını ve listesini, servis numarasını ve okulun adını belirten
bir yazı bulundurulması,
•Araç sürücülerinin en az beş yıllık profesyonel sürücü belgesine sahip olması,
• Sürücülerin sabıka kaydı, ikametgah belgesi ve nüfus cüzdanı örneklerinin bir dosya halinde okula
verilmesi, •Bütün araçlarda ilk yardım çantası ve yangın söndürme aleti bulundurulması,
• Öğrenci velisi bulunmadığı durumlarda, gerektiğinde sürücülerin, öğrenciyi karşıdan karşıya geçirmesi ve güvenli
bir yerde bırakması,
• Belirlenmiş olan güzergahta ve belirlenen saatte hazır bulunmayan öğrencilerin beklenmemesi, trafik
kurallarına kesinlikle uyulması, öğrencilerin can güvenliğini tehlikeye sokacak davranışlarda bulunulmaması,
•İniş ve binişlerde tam güvenlik sağlanmadan araçların hareket
ettirilmemesi, •Araçlarda sigara içilmemesi, radyo-teyp
kullanılmaması,
• Sürücülerin öğrencilere fiziki güç kullanmaması; küfürlü ve argolu konuşmaması gibi hususlar yer almaktadır.
Karaman merkezinde her bölgeye servis hizmeti verilebilmektedir.
Öğrenci Kıyafetleri
Okulumuzda öğrencilerimizin üniforma giymeleri mecburidir. Öğrencilerin giyim kuşamda sadelik esastır. Öğrenciler saç
boyatamaz, sallanmayan küpe ve saat dışında hiçbir aksesuar kullanmaz. Öğrenciler makyaj yapmaz, dar ve şeffaf
kıyafet kullanmazlar. Anasınıfında kıyafet zorunluluğu yoktur. Okulumuzda kullanılan kıyafet düzeni aşağıdaki gibidir.
İlkokul Kız
Öğrenci
İlkokul Erkek
Öğrenci
Ortaokul Kız
Öğrenci
Ortaokul Erkek
Öğrenci
Lise Kız
Öğrenci
Lise Erkek
Öğrenci
Nar çiçeği t-shirt
Açık kahverengi
pantolon veya etek
Nar çiçeği t-shirt
Açık kahverengi
pantolon
Yeşil t-shirt
Açık kahverengi
pantolon veya etek
Yeşil t-shirt
Açık kahverengi
pantolon
Lacivert t-shirt
Açık kahverengi
pantolon veya etek
Lacivert t-shirt
Açık kahverengi
pantolon
Beden Eğitimi
Okul Eşofmanı
Okul Eşofmanı Okul Eşofmanı Okul Eşofmanı Okul Eşofmanı Okul Eşofmanı
Cep Telefonu Kullanımı
Öğrenciler okul saatlerinde cep telefonunu açık ya da kapalı sınıfta ve diğer alanlarda bulunduramaz. Öğrenci okula
geldiğinde telefonunu okulda ilgili görevliye kapalı bir şekilde teslim eder ve ders veya etüt bitiminde görevliden alır.
Öğrencilerin iletişim ihtiyacı için okul ücretsiz telefon hizmetini sağlar.
Öğrenciler sınıf veya diğer alanlarda ses veya görüntü kaydedici hiçbir cihaz bulunduramaz.
Davranış Kuralları
Okullarımızda düzen ve disiplini sağlayan kurallar, öğrencilerimizin, toplumsal kurallara ve insan haklarına saygılı
bireyler olarak yetişmesinin ön koşuludur.
Bu inançla tüm öğrencilerimizin bu kuralları benimsemesi ve uygulaması beklenmektedir.
İLKOKUL Okul Kuralları
Sınıf Kuralları
1.Okula zamanında gelirim. Törenlerde düzgün sıra olurum.
2.Koridorlarda koşmam, gürültü yapmam.
3.Yemek ve görgü kurallarına uyarım.
4.Tuvaleti temiz tutarım, muslukları açık bırakmam.
5.Teneffüslerde oyun alanının dışına çıkmam.
6.Öğretmenlerimin uyarılarını dikkate alırım.
7.Okul araç ve gereçlerini özenle kullanırım.
8.Çevremi temiz tutarım, doğayı korurum.
9.Servis ve tüm etkinlik dersliklerinin kurallarına uyarım.
1.Öğretmenimi derse hazır olarak beklerim. Ders bitiminde, öğretmenin izni ile koşmadan teneffüse çıkarım.
2. Sınıfın ve dersin düzenini bozmam, söz almadan konuşmam, arkadaşımın sözünü kesmem.
3.Kırıcı, zarar verici sözlerden ve davranışlardan kaçınır, kötü söz söylemem.
4.Sınıfımdaki araç-gereç ve eşyaları temiz tutar, özenle kullanırım.
5.Araç-gereçlerimi evde, okulda ve serviste unutmam.
6.Arkadaşlarımla iyi geçinirim, yardımlaşırım.
7.Çalışmalarımı zamanında ve tam yaparım.
Kütüphane Kuralları
1. Kütüphanede sessiz olurum.
2. Kullandığım kitapları aldığım yere koyarım.
3. Kütüphaneyi temiz ve düzenli kullanırım.
4. Kütüphaneden aldığım kitapları kirletmem ve yıpratmam.
5. Aldığım kitabı zamanında teslim ederim.
Fen Laboratuvar Kuralları
1. Laboratuvar malzemelerini öğretmenimle birlikte kullanırım.
2. Laboratuvara girerken ve çıkarken sessiz olurum.
3. Laboratuvarı düzenli kullanır, temiz bırakırım.
4. Laboratuvardan çıkarken taburemi masanın altına düzgün bırakırım.
Bilgisayar Laboratuvarı Kuralları
1. Öğretmenlerimle birlikte bilgisayar laboratuvarını kullanırım.
2. Bilgisayar laboratuvarlarında sessiz ve düzenli çalışırım.
3. Bilgisayarıma zarar vereceğini bildiğim için yabancı disket ve CD-ROM
kullanmam.
4. Bilgisayar birimlerine ıslak elle dokunmam.
5. Öğretmenlerim söylemedikçe bilgisayarı kesinlikle kapatmam ve tabureleri düzenli
bırakırım.
6. Bilgisayarı, kendi bilgisayarım gibi kullanıp, korurum.
Müzik Odası Kuralları
1. Müzik odasına Müzik Öğretmenlerinin izni olmadan girmem.
2. Müzik aletlerini izinsiz kullanmam ve zarar vermem.
3. Müzik odasındaki eşyaları temiz tutar, özenle kullanırım.
4. Müzik odasına, Müzik Öğretmeni gözetiminde sırayla girerim, zil çalınca sırayla çıkarım.
Resim-İş Atölye Kuralları
1.Çalıştığım yeri temiz ve düzenli kullanırım.
2.Araç-gereçleri ve okul eşyalarını dikkatli kullanırım.
3.Sessiz ortamda çalışmaya özen gösteririm.
4.Atölyeden çıkarken masamı temiz, taburemi düzgün bırakırım.
Spor Salonu Kuralları
1.Spor salonuna öğretmenimle birlikte girerim.
2.Spor salonundaki malzemeleri izinsiz kullanmam.
3.Derse spor ayakkabısıyla katılırım.
4.Soyunma odasını temiz ve düzenli kullanırım.
Yemekhane Kuralları
1.Yemeğe gitmeden önce ellerimi yıkarım.
2.Yemeğimi sıra ile alırım.
3.Yüksek sesle konuşmam.
4.Yemekhanede kesinlikle koşmam.
5.Arkadaşlarımı rahatsız edici davranışlarda bulunmam.
6.Yemekhaneden yiyecek çıkarmam.
7.Yemek bitiminde ;
a. Sandalyemi düzeltirim.
b. Masamı temiz bırakırım.
c. Tepsimi götürürüm.
d. Ellerimi yıkarım.
Servis Kuralları
1.Servisime sıra ile binerim.
2.Servis Şoförünü rahatsız etmem.
3.Servis hareket halinde iken ayakta durmam.
4.Servise yiyecek-içecek getirmem.
5.Serviste ;
a. Yüksek sesle konuşmam,
b. Küçüklerimi korurum ve yardımcı olurum,
c. Kesinlikle kötü söz söylemem,
d. Eşyalarımı unutmam.
ORTAOKUL / LİSE
Genel Davranış Kuralları
1.Öğrenciler küfür ve argo içeren sözler kullanamazlar, birbirlerine ve öğretmenlerine görgü kuralları
içinde hitap ederler.
2.Öğrenciler okulda yapılan etkinliklere ve törenlere katılmak ve bu etkinlikler sırasında görgü kurallarına ve
etkinliğin özel kurallarına uygun davranmak zorundadırlar.
3.Her öğrenci bayrak törenlerinde kendi sınıfına ayrılan yerde düzgün olarak sıra olmak, sessiz olarak
komut verilmesini beklemek ve İstiklal Marşı'nı yüksek sesle söylemek zorundadır.
4.Öğrenciler okul eşyasını korumak ve zarar vermemekle yükümlüdürler.
5.Öğrenciler kütüphane, çoklu ortam odası, fen laboratuvarları, bilgisayar odası, spor salonu, müzik ve resim odası
vb. gibi kendi dersliklerinin dışındaki eğitim ortamlarında, bulundukları yerin özel kurallarına uyarlar.
6.Öğrenciler kantin ve yemekhanede sıraya girerler, kantin ve yemekhane kurallarına uyarlar.
7.Ulaşımını servisle yapan öğrenciler servis kurallarına uyarlar.
8.Öğrenciler okulun belirlenmiş kılık kıyafet kurallarına uyarlar.
9.Öğrenciler sınavda sınav kurallarına uyarlar.
10.Öğrenciler okul içinde cep telefonu kullanamazlar.
11.Öğrenciler ders araç ve gereçlerinin dışında okula özel eşyalarını getiremezler.
Sınav Kuralları
1.Öğrenciler sınav için zamanında ve istenilen düzende hazır olmak zorundadırlar. Sınavda gözcü olan
öğretmen, gerek gördüğünde öğrencilerin oturma düzenini ve yerlerini değiştirebilir.
2.Öğrenciler sınavda kalem, silgi, cetvel vs. gibi dersin türüne göre değişen araç-gereçlerini ve bunların yedeklerini
bulundurmak zorundadırlar. Sınav sırasında diğer öğrencilerden bu araçlar istenemez veya ortak kullanılamaz.
3.Genel sınavlar o dersin öğretmeni tarafından yapılmayabilir. Sınavı bir başka öğretmen de uygulayabilir.
4.Sınav başladığı andan itibaren ilk 10 dakika içinde soru sorulabilir.
5.Sorular, genel sınavlarda, katta görevli bulunan öğretmenler tarafından yanıtlanır.
6.Sorulacak sorular, okunamayan bir bölüm veya kelime olabilir.
7.Sorular herhangi bir sorunun nasıl cevaplanacağı veya verilmiş bir cevabın kontrolü şeklinde olamaz.
8. Öğrenci tarafından sorulan sorulara sadece ders öğretmeni cevap verebilir. Bir başka öğrencinin cevap
ver